Творческий подход к любому делу

Креативность помогает нам решать разные задачи нестандартными способами, переносить свои идеи и мечты в реальность и видеть несвязанные между собой на первый взгляд закономерности. Творческий подход нужен в любом деле, поэтому важно развивать креативные способности.

Маркеры проявления креативности:

• развитое воображение,
• генерация разнообразных идей на определенную тему,
• гибкость в решении задачи. 

Рекомендации по развитию креативности:

1. помогите найти ребенку хобби по интересам. Творчество бывает разным: рисование, коллажи, лепка, керамика, рукоделие, бижутерия, кулинария, конструкторы Lego. Не бойтесь перепробовать разные начинания. Главное, чтобы ребёнок в итоге нашёл что-то по душе.

2. избегайте критики творческих работ ребёнка. Предоставьте ребёнку творческую свободу: рисовать розовых слонов, выходить за поля раскраски, конструировать что-то непонятное и т.д.

Игра "Креативные истории"

Описание игровой ситуации: сегодня нас пригласили в гости на секретную Землю писателей! Чтобы попасть на эту Землю, нужно пройти проверку ПС (пограничной службы). Каждый должен придумать небольшую историю/рассказ/сказку о приключениях героев на выпавших картинках. 

Механизм: взрослому понадобятся картинки или кубики историй "Сторителлинг". На четырех кубиках нанесены разные картинки по направлениям (профориентация, здоровье, цифровая грамотность, безопасность).

Каждый участник (микрогруппа) кидает четыре кубика или вытягивает карточки. Участники придумывают небольшую историю, используя выпавшие картинки. 

1 кубик/набор карточек: пример выбора героя истории – тема Профориентация: Врач, Учитель, Машинист поезда, Художник, Диспетчер ЖД-вокзала, Дизайнер.

2 кубик/набор карточек: пример выбора места – тема Безопасность: Парк, Железнодорожная платформа, Пешеходный переход, Вокзал, Пляж, Лес.

3 кубик/набор карточек: пример выбора занятия – тема Здоровье: Йога, Зарядка, Гимнастика, Закаливание, Утренняя гигиена, Пробежка.

4 кубик/набор карточек: пример выбора предмета - тема Цифровая грамотность: Телефон, Планшет, Компьютер, Колонка, Наушники, Флеш-карта.

Игра "Шнурок"

Механизм: за две минуты участникам предлагается найти как можно больше применений для обувного шнурка. Для задания можно брать любой другой предмет: канцелярскую скрепку, пробку от бутылки, зубную щетку, карандаш и т.д.

Игра "Рифмуем имена"

Механизм: участникам необходимо сочинить двустишие на свое имя, которое начинается словами: "Меня зовут… ". Например:

Меня зовут Никита, меня любят москиты!

Меня зовут Нина, я пришла из магазина!

Меня зовут Саша, у меня сгорела каша!

Меня зовут Настя, от меня всем здрасьте!

Меня зовут Рита, в огороде все полито!

Игра "Превращения"

Описание игровой ситуации: на время вы становитесь предметом или прибором. Закрыв глаза, представьте, что с вами происходит. Если вы не знаете, каков принцип работы того или иного прибора, просто придумайте его! 

Представьте себе, что вы – это лист бумаги, вот-вот готовый отправиться в копировальный аппарат. Закрыв глаза, в максимальных подробностях представьте процесс, происходящий с вами.

Представьте, что вы – бензин в бензобаке автомобиля, поступающий в двигатель. Вы превращаетесь во взрывную силу и движете автомобиль. Закрыв глаза, в максимальных подробностях представьте процесс, происходящий с вами.

Представьте, что вы – сигнал, излучаемый передатчиком местной телестанции. Закрыв глаза, максимально подробно представьте себе ваш путь от антенны передатчика до превращения в картинку на телеэкране.

Представьте, что вы превратились в собственный голос и совершаете путь от вашей телефонной трубки через спутник связи в телефонную трубку вашего друга, находящегося на противоположном конце планеты. Закрыв глаза, представьте себе свое путешествие как можно детальнее.

Игра "Поиск общих свойств"

Механизм: детям предлагаются два слова, несвязанные между собой. Например, блюдо и лодка, карандаш и уголь, мел и мука, матрешка и конструктор, консервная банка и чашка и т.д. За 10 минут ребёнок должен написать как можно больше общих признаков для этих предметов. Если родители занимаются с ребёнком индивидуально, то это задание могут выполнить и они, чтобы затем вместе с ребенком обсудить результаты, т.е. общие свойства пары предметов, которые они нашли.

Ответы могут быть стандартными: в примере "блюдо и лодка" могут быть названы такие общие свойства, как "сделаны человеком", "имеют глубину", но очень важно найти как можно больше и таких признаков. Особенно ценными являются необычные ответы, позволяющие увидеть предложенные слова в совершенно новом свете. При групповой работе очень важно выслушать все ответы ребят. В игре побеждает тот из участников, у кого список общих признаков больше, длиннее.